˜
Ministarstvo znanosti, obrazovanja i sporta otvorilo je javnu raspravu o:
1. Nacrtu prijedloga Pravilnika o načinu postupanja odgojno-obrazovnih radnika školskih ustanova u poduzimanju mjera zaštite prava učenika te prijave svakog kršenja tih prava nadležnim tijelima i 2. Nacrtu prijedloga Pravilnika o osnovnoškolskom i srednjoškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama
Samo jedan klik!
˜
Odluka o elementima i kriterijima za izbor kandidata za upis u srednje škole u školskoj godini 2013./2014. donešena je u siječnju, Najčešće postavljana pitanja u veljači, a mi u ožujku donosimo sintezu u prezentaciji “Kamo nakon osnovne škole” – Tatjane Kodžoman, pedagoginje iz OŠ “Trilj” te letak za učenike i roditelje – Ante Karina, pedagoga OŠ “Zmijavci”.
Sigurni smo da će mnogima biti korisni materijali.
˜
“Povezivanje uz uvažavanje” slogan je ovogodišnje nacionalne kampanje “Sigurniji internet za djecu i mlade” koju i ove godine pokreće Udruga “Suradnici u učenju”.
Tematski, kampanja je vezana za informiranje, poučavanje i raspravu o online pravima i odgovornostima. Pozive za sudjelovanje kao i materijale s prošlogodišnjih akcija, moguće je preuzeti na stranicama ucitelji.hr
Autor: Đurđica Kaurloto Martinić, viša savjetnica
Iz sadržaja priručnika “Pretežno vedro”
˜
˜
Od ove jeseni u osnovnim i srednjim školama eksperimentalno se počeo provoditi zdravstveni odgoj čije će se teme integrirati u postojeće školske predmete, a dodatni sadržaji u sat razredne zajednice. U cilju što kvalitetnije pripreme za planiranje i provedbu kurikuluma zdravstvenog odgoja Agencija za odgoj i obrazovanje organizira stručna usavršavanja učitelja, nastavnika i stručnih suradnika o sadržajima i temama zdravstvenog odgoja. Agencija za odgoj i obrazovanje priprema radne materijale i vodiče za pripremu i provedbu kurikuluma zdravstvenog odgoja, koji se kontinuirano i sukcesivno objavljuju na internetskim stranicama Agencije. Na internetskoj stranici Agencije za odgoj i obrazovanje www.azoo.hr trenutno možete pronaći materijale koji Vam mogu biti korisni za pripremu i provedbu aktivnosti vezanih za sadržaje zdravstvenog odgoja: Read more »
Mladost pedagoške struke ispunila je knjižnicu OŠ “Gripe” očekujući odgovore, savjete, upute, a negdje u sebi sigurno i nade u početak svog profesionalnog puta, na skupu koji je u organizaciji AZOO-e vodila viša savjetnica za stručne suradnike pedagoge Đurđica Kaurloto-Martinić,prof.
Izlagači su se potrudili obraditi sve važne informacije koje se odnose na cijeli postupak i tijek pripravničkog staža i stručnog ispita, a na pripravnicima ostaje da “svom snagom” primijene pouku iz priče koju je Deana pronašla upravo za njih. Read more »
˜
Stručni skup namijenjen predstavljanju priručnika za učitelje “Svjetska baština u rukama mladih” održava se u Splitu, 8. studenoga 2012. godine s početkom u 10:00 sati u Gradskoj knjižnici Marka Marulića, Split, Ulica slobode 2. Svi sudionici dobit će Priručnik s pratećim materijalom!
Zainteresirani prijave mogu izvršiti na www.ettaedu.euRiječ je o jedinstvenom priručniku UNESCO-a koji je preveden na hrvatski jezik i prilagođen za uporabu u osnovnim i srednjim školama Republike Hrvatske. Priručnik koncepcijski podržava suvremene pristupe poučavanja temeljene na cjelovitom pristupu, mogućnosti prilagodbe potrebama učenika, poticanju kritičkog mišljenja i stavova te boljem razumijevanju multikulturalnih različitosti suvremenog svijeta. Priručnik podržava integrirano učenje i poučavanje i bogato je opremljen različitim materijalima i izvorima znanja.
˜
Ministarstvo znanosti, obrazovanja i sporta objavilo je KURIKULUM ZDRAVSTVENOG ODGOJA.
Prvi dojam? Suprotno različitim upitnim medijskim interpretacijama koje smo mogli pročitati o Zdravstvenom odgoju, mi koji duže radimo u školi i bavimo se ŠPP-om, možemo zaključiti kako moduli i nastavni sadržaji Zdravstvenog odgoja u velikoj mjeri predstavljaju već postojeće sadržaje kvlitetno planiranih školskih preventivnih programa. To će sigurno znatno olakšati njihovu integraciju i provedbu. Pojašnjenja i pomoć u realizaciji svakako će zahtijevati neki obrazovni ishodi u okviru pojedinih modula koji su vrlo pretenciozno postavljeni ako se uzmu u obzir razvojne pa i edukativne mogućnosti učenika. Read more »
Kakve posljedice mogu izazvati rupe u zidu kada se njima pozabavi Sugata Mitra? Pogledajte, opustite se i zabavite dok čekate kurikulum zdravstvenog odgoja koji treba uspješno popuniti sve rupe naših odgojnih i obrazovnih propusta. Očekuje nas uzbudljiva školska godina, pa nek nam je sa srećom!
Sugata Mitra’s “Hole in the Wall” experiments have shown that, in the absence of supervision or formal teaching, children can teach themselves and each other, if they’re motivated by curiosity and peer interest. (preporučila Fadila Zoranić)
slavonska ravnica
˜
˜
“Na marginama stručnog skupa” kako zgodno započinje svoju reportažu kolega Ante, obično se zbivaju nama jako važni i dragi doživljaji i susreti koji našem stručnom usavršavanju stavljaju “točku na i “. Ponekad se oni događaju spontano, neplanski, a ponekad namjerno i sasvim planski. No, bez obzira planirali ih ili ne, ostavljaju u nama osjećaj ispunjenosti novim emocijama koje zadanim mentalnim aktivnostima stručnog skupa dodaju smisao.
Stoga, uz preuzimanje korisnih materijala sa stručnog skupa u Osijeku sa stranice Agencije za odgoj i obrazovanje, pogledajte i plansku reportažu o Vukovaru (tekst: Ante Karin, film Fadila Zoranić) na našoj novoj stranici.
Od pustih i čestih izmjena (pet u četiri godine) više i ne znam kako je bilo prije pojedine promjene, pa bi najpametnija promjena bila da se s promjenom vlasti pokuša ne mijenjati ništa. Pa neka nešto traje duže od par godina. Kako se čini, sve ovo što se predlaže je kozmetika, a glavni cilj je, ustvari, uvođenje Nacionalnog vijeća za odgoj i obrazovanje. Usput, nije jasno što se misli pod „obavljati i druge poslove“ koje će obavljati Nacionalno vijeće pa bi tako njegovi članovi mogli i kuhati kavu, i prati prozore, ali i predlagati i poticati uvođenje novih programa i obavljati još neke druge poslove za nečiji interes.
Doduše, ima ovdje prijedloga koji i nisu tako loši. Ono što se čini dobrim i što bi trebalo podržati je jasno razgraničenje poslova koje obavlja školsko povjerenstvo za upis u osnovnu školu i izbaci sve ono što nije trebalo biti u njegovoj nadležnosti (odgode, prijevremeni upis, oslobađanje, provjera statusa roditelja u centru socijalne skrbi,..).
A zašto se predlaže ukidanje ocjena na polugodištu? Pa, valjda radi ukidanja polugodišta, što i nije loše rješenje, samo to još predlagatelji nisu shvatili. Inače, ukidanje ocjene ima smisla samo kad se promatra kako negativna ocjena, posebno ako je učestala, djeluje na učenike u najburnijem razdoblju života kada stvaraju sliku o sebi. Ali, opet, tako djeluje i ona koja se dobije na kraju godine, pa ovaj argument ne pije vodu.
Ukidati opći uspjeh nije dobro, ali izbaciti ga kao jednog od kriterija za upis u srednju školu, to obvezno. Ali svakako treba ukinuti lipanjski rok poravnih ispita jer on nema smisla niti ikakva opravdanja jer se radi o roku od samo nekoliko dana nakon završetka nastavne godine. Čudno je da se više ne spominju one ideje koje su u nedavnim zimskim danima grijale i uveseljavale naciju. Ili se od toga odustalo? Tko zna. Ah, nitko ništa …..Ministarstvo znanosti, obrazovanja i sporta otvorilo je (od 19.5. do 14.6.2012.) javnu raspravu o Nacrtu prijedloga Zakona o izmjenama i dopunama Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi.
Od donošenja Zakona, ovo bi trebale biti pete izmjene i dopune. Njihov cilje je “stvaranje preduvjeta za kvalitetniji odgoj i obrazovanje u osnovnoj i srednjoj školi s osobitim naglaskom na prilagodbi pojedinih odredbi u korist učenika i sustava u cjelini”.
Ako je to cilj, nameće se pitanje zašto je najvažnija i jedina promjena, ukidanje ocjena na polugodištu? Na temelju koje analize se zaključuje da je ona korisna za učenike i sustav u cjelini?
Je li se istovremeno razmatrala (kada je riječ o ocjenama i ocjenjivanju) korisnost npr. : – produžavanja trajanja prvog polugodišta čime bi se pružila mogućnost realinijeg i manje stresnog zaključivanja ocjena, – ukidanja nepotrebne ocjene općeg uspjeha koje bi barem dijelom smanjilo pritisak učenika i roditelja, – ukidanja lipanjskog roka popravnih ispita i vraćanja nekadašnje produžne nastave na kojoj su učitelji pripremali učenike, – …………… ili se to ostavilo za neke sljedeće izmjene i dopune?
Valjalo bi se uključiti u raspravu!
˜
˜ Ponovimo sebi da bismo ponovili i roditeljima! Komunicirati (lat. communico 1.) ne znači samo saopćiti nešto, već i podijeliti nešto s nekim, učiniti to zajedničkim. Da bi se to postiglo, komunikacija nužno podrazumijeva kazivanje i slušanje. Dakle, znati REĆI i znati SLUŠATI dva su velika umijeća međusobnog dijeljenja misli, osjećaja, raspoloženja, namjera…. Da bi djecu naučili tim važnim vještinama, roditelji i sami trebaju njima dobro vladati. Stoga je sasvim korisno, s vremena na vrijeme dati im mali podsjetnik o komunikaciji koja omogućava međusobno razumijevanje i stvaranje povjerenja. Podsjetnik smo davno dobili zahvaljujući kolegici Snježani Glučina, psihologinji OŠ “Tučepi” i vjerujemo da će mnogima poslužiti kao dobra osnova za pripremu susreta s roditeljima.
Read more »
Naslov preveden i preuzet s vrlo popularne, nagrađivane i često citirane wiki stranice educational origami.
Sadržaj za nas izazovan i vrlo nužan za promišljanje i problematiziranje na svim razinama. Međutim, misaoni proces ne bi smio predugo trajati da ne prođe pola stoljeća do smislenih zaključaka i provedbi (što za ove prostore ne bi bilo neobično). Motivirajuća je činjenica da mnogi entuzijasti pokušavaju u učionicama živjeti svoju ideju pedagogije 21. stoljeća dok se drugima ta tema čini iluzornom u uvjetima u kojima oni svakodnevno žive stvarnost njihove pedagogije “21.” stoljeća.
KOMENTARI: